tanulásmódszertan
„Az ember tanulásra született. Túlélőeszköze az agy, amely a tanulás által lehetővé teszi a rendkívüli alkalmazkodóképességet.” (Gonda Zsuzsa)
Ismerjük gyermekeinket. Tudjuk, hogy digitális bennszülöttjeink felületesebbek, információfeldolgozásuk kevésbé módszeres. Hosszú távú emlékezetük, logikai működésük gyengébb. Bíznak a személytelen rendszerekben. A technikán keresztül tudják leginkább kifejezni bizonytalanságaikat, szorongásaikat.
Viszont!
Kíváncsiak. Felfogóképességük gyors. Információfeldolgozásuk gyors. Döntési képességük gyors. Rövid távú emlékezetük erős. Asszociációs működéseik erősek. Bizonyos zenei, téri-vizuális és társas képességterületeken erősek. Rendkívül sokfélék. Rengeteg lehetőségük van az ismeretszerzésre.
Gyermekeink jövőjét meghatározza, hogy mit és hogyan tanulnak. A tanulás fontos színtere az iskola. A napi 6-7 tanórán rengeteg izgalmas, új információval gazdagodhatnának. Sokszor minden igyekezet ellenére elveszettnek érzik magukat, nehezen érnek el jó eredményeket, olykor hajlamosak kétségbe esni, feladni a küzdelmeket.
SEGÍTÜNK, hogy a hétköznapokban és az iskolában rájuk zúduló információáradatban tudatosan, erősségeikre támaszkodva manőverezzenek… örömük legyen a tanulásban… észre vegyék sikereiket… valamint, hogy céljaik megfogalmazását az önismeretre alapozzák.
Meggyőződésünk, hogy a hatékony tanulás tanulható!
Az ISKOLAI TANANYAGRA ÉPÍTETT foglalkozásainkat színes, a kamaszok számára is érdekes tevékenységekkel gazdagítjuk. A diákok elkészítik egyéni tanulási profiljukat, ami hasznos úticsomag lesz iskolai sikereikhez és a továbbtanulás során.
Témaköreink:
Az ISKOLAI TANANYAGRA ÉPÍTVE a következő területeket érintjük:
- tanulási stílusok, önismeret
- elemi tanulási stratégiák
- összetett tanulási stratégiák
- a tanulás külső és belső feltételei
- aktív tanulás, passzív elmélyítés és a zene
- a szokások csapdái
- tanulmányi kudarcok
- szorongás, rágódás, halogatás
- tantárgyak közötti kapcsolatok
- különböző tudományok a hétköznapokban
Tanulásmódszertani tanácsadó: Kocsis Attiláné
Korosztály: 12-16 éves diákok
Maximális létszám: 8 fő
Időpont: a jelentkezők igényeinek figyelembevételével
Kurzus ára: 70 000 Ft/fő (3500 Ft/tanóra)
Fizetés több részletben lehetséges, átutalásos számlák alapján
Témaköreink:
- tanulási stílusok, olvasástípusok, önismeret
- Tulajdonképpen mi az a tanulás? Én hogyan tanulok? Melyik tanulási technikát tudom a leginkább hasznosítani? Mit kezdjek egy tankönyvvel, tankönyvi szöveggel? (PQRST-módszer). Hogyan lehet digitális szövegeket hatékonyan olvasni?
KIPRÓBÁLJUK!
- Tulajdonképpen mi az a tanulás? Én hogyan tanulok? Melyik tanulási technikát tudom a leginkább hasznosítani? Mit kezdjek egy tankönyvvel, tankönyvi szöveggel? (PQRST-módszer). Hogyan lehet digitális szövegeket hatékonyan olvasni?
- elemi tanulási stratégiák
- Hangosan olvassak? Magamban olvassak? Készítsek vázlatot? Hogyan ismételjek? Mit húzzak alá? Inkább rajzoljak? Mikor, melyiket válasszam?
ÁTGONDOLJUK!
- Hangosan olvassak? Magamban olvassak? Készítsek vázlatot? Hogyan ismételjek? Mit húzzak alá? Inkább rajzoljak? Mikor, melyiket válasszam?
- összetett tanulási stratégiák
- MURDER-program.
MEGISMERJÜK, HASZNÁLJUK!
- MURDER-program.
- a tanulás külső és belső feltételei
- Ami a lelkünknek kedves: színek, fények, illatok, hangok, zene. A zseni tényleg átlátja a káoszt? A nehéz, vagy a könnyű feladatokkal kezdjem? Mikor tartsak szünetet? (Pomodoro-technika)
Képes vagyok rá! Meg tudom tanulni! Meg akarom tanulni! Örülök, hogy tanulhatok! Céljaim vannak, amihez jó eszköz a tanulás!
MEGERŐSÍTJÜK!
- Ami a lelkünknek kedves: színek, fények, illatok, hangok, zene. A zseni tényleg átlátja a káoszt? A nehéz, vagy a könnyű feladatokkal kezdjem? Mikor tartsak szünetet? (Pomodoro-technika)
- aktív tanulás, passzív elmélyítés
- Mindkét tanulási formára szükségünk van.
Töprengünk, vitatkozunk. Megkérdőjelezzük és megvizsgáljuk az információkat! Majd koncentrálunk a részletekre és memorizálunk!
Az egyik folyamathoz Mozartot, a másikhoz Vivaldit hívjuk ’vendégségbe’.
ALKALMAZZUK!
- Mindkét tanulási formára szükségünk van.
- a szokások csapdái
- Felsorakoztatjuk a tanulás szempontjából ’jó’ és, ’rossz’ szokásainkat. Szembenézünk velük.
VÁLTOZTATUNK!
- Felsorakoztatjuk a tanulás szempontjából ’jó’ és, ’rossz’ szokásainkat. Szembenézünk velük.
- tanulmányi, sikerek, kudarcok
- Sikereinket büszkén és elégedetten sorra vesszük. Kudarcainkat is kicibáljuk a fiókból, hogy segítsék a továbbhaladást.
FEJLŐDÜNK!
- Sikereinket büszkén és elégedetten sorra vesszük. Kudarcainkat is kicibáljuk a fiókból, hogy segítsék a továbbhaladást.
- szorongás, rágódás, halogatás
- Teendőlista készítésével csökkentjük a zsúfolt hétköznapok okozta stresszt. Válaszokat keresünk arra, hogy mit szükséges és mit nem érdemes halogatni.
EGYENSÚLYT TEREMTÜNK!
- Teendőlista készítésével csökkentjük a zsúfolt hétköznapok okozta stresszt. Válaszokat keresünk arra, hogy mit szükséges és mit nem érdemes halogatni.
- tantárgyak közötti kapcsolatok
- Kultúránk különböző területei egymásra utaltak. Felfedezzük az összefüggéseket, amelyek új lendületet adhatnak a kíváncsiságnak és a megismerésnek.
ASSZOCIÁLUNK!
- Kultúránk különböző területei egymásra utaltak. Felfedezzük az összefüggéseket, amelyek új lendületet adhatnak a kíváncsiságnak és a megismerésnek.
TANULÁSMÓDSZERTAN KURZUS
KOCSIS ATTILÁNÉ
Biológia és vizuális kultúra szakos tanárként, 30 éves tanítási tapasztalattal, tehetséggondozó szakvizsgával, a digitalizáció és digitális nemzedék kíváncsi rajongójának vallom magam.
TANULÁSMÓDSZERTANI foglalkozásaimon várom azokat a 7-8. évfolyamos diákokat, akik szeretnének eredményesebbek lenni iskolai tanulmányaikban, valamint a továbbtanulás során.
Tapasztalataim azt mutatják, hogy
VALÓBAN LÉTEZNEK elsajátítható, jól alkalmazható, hatékony TANULÁSI MÓDSZEREK és TECHNIKÁK.
Várom jelentkezésed! Alapozzuk meg együtt tanulmányi sikereidet!
